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NAPLAN的两个地区的故事:为什么ACT和NT处于频谱的两端

<p>昨天发布了今年全国扫盲和算术测试的初步结果,媒体陷入恐慌和危机教育的通常喧嚣全国范围内,识字和算术结果停滞不前,停滞不前全面的结果已经成为最好的奖项前往昆士兰州,而北领地继续远远落后于澳大利亚首都直辖区,澳大利亚首都直辖区一直处于领先地位但这是NAPLAN的全部故事吗</p><p>讲述这个故事的一个方法就是看一下两个澳大利亚地区,新台币和澳大利亚首都地区的人口统计学,它们是截然不同的</p><p>澳大利亚首都地区的人口约为387,6​​00,位于2,358平方公里的地理区域,而新台币人口约244,300,面积1,349,129平方公里新界超过40%的学生是原住民和托雷斯海峡岛民,其中近十分之九生活在非常偏远的社区,这与主要城市学生形成鲜明对比在ACT中,只有17%的人口是土着社区社区经济优势指数的开发是为了通过考虑社会经济背景来帮助测试结果比较</p><p>粗略地浏览My School网站显示了许多人之间的巨大差距新西兰的学校和ACT的学校例如,新界的Maningrida学院的指数为603,而ACT的Alfred Deakin高中的指数为1128,两者都是政府在结合地理定位(城市,乡村,偏远和非常偏远),独立性和其他因素如语言,互联网接入,父母收入和教育水平时,你会受到教育劣势的复合效应</p><p> NT在国家和国际测试中始终表现最低,长期成绩较低,ACT始终表现最高低成就的长尾也反映在澳大利亚在国际学生评估计划(PISA)中的表现中2012年的结果最高和最低SES四分位数之间的差异等于学校教育的两年半这反映在ACT和NT的结果中这些最新的NAPLAN初步结果显示,2015年或以上学生的百分比ACT中的9个阅读基准是94%在新台币中,只有663%的9年级学生达到相同的基准</p><p>换句话说,将近三分之一的9年级新西兰学生的阅读水平不适合他们的学校教育学生越孤立,表现越低,独立性也是一个重要因素来自2014年NAPLAN报告的数据显示,不到十分之一的偏远土着9年级学生新台币符合阅读基准,相比之下,十分之九的非本土新生学生同时,ACT中有794%的土着学生和943%的非土着9年级学生达到或超过了基准</p><p>居住在达尔文的学生,其中687%的土着9年级学生达到了基准但是这仍然远低于全国平均水平这些结果自2008年以来一直相当一致,所以当最终报告在12月发布时,预计看到的变化不大低参与率也值得注意新西兰土着9年级学生中只有684%参加了2014年的阅读测试,相比之下,非土着NT学生的这一比例为948%</p><p>同样,有723%的土着人901%ACT非土着9年级学生参加考试很难知道退学,豁免和缺勤对结果有何影响显然,新界和ACT的数据显示土着人之间的教育差异问题和非土着学生,以及地理位置和其他社会经济因素对学习成功的影响改善教育成果是一个复杂的问题,并没有帮助回归基础或耸人听闻的头条新闻简单的政策战略,如出勤措施,土着寄宿和直接教学一揽子计划的资金本身不会产生很多持久和有意义的东西需要更细微的方法 新南威尔士州教育部2015-2024年土着教育战略有一定的承诺,即致力于社区参与,注重基于优势的教学和学习计划,并明确关注幼儿期,小学和中学教育途径当然,

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